Итак, как и обещал, рассказываю о ходе нашего пилота новой образовательной программы для программных инженеров. Напоминаю об основной гипотезе рабочей группы в виде лозунга «Мы в вас верим». В виде тезисов, если сделать программу, в центре которой будет студент, если честно отвечать ему на вопрос: «Зачем это ему надо?», если использовать современные образовательные технологии, то мы получим  другое отношение и , как следствие, другое качество образования. Исходя из этих соображений, в начале июля мы проектировали нашу программу содержательно.

Во-первых, перестроили математическую подготовку. И это был один из самых тяжелых вопросов так, как замахиваться на математику ее количество, и ее дисциплинарность – это покушаться на святое :-). Но мы рискнули. Для начала выбрали для себя три «крутых» американских университета в качестве модельных. Затем разобрали блок математических дисциплин в этих университетах по косточкам. Очень обрадовались, когда оказалось, что содержательно это «инвариант», разница была в компоновке инвариантных тем в конкретные дисциплины. Собрали темы в свой вариант таким образом, чтобы он вписался в стандарт и не выглядел уж совсем вызывающим. Показали то, что получилось экспертам по отдельным дисциплинам.  С технологиями преподавания было сложнее, мы решили, что на первом году пилота мы их навязывать не будем, а разрешим преподавателям экспериментировать  (если совсем честно, то особого выбора у нас и не было). В результате список нашей математики, как она преподавалась и что об этом думают студенты:

1. Дискретная математика (содержательно: мат. логика и методы доказательств). Форма стандартная (лекции, практики) – полет нормальный. (В целом студенты предмет приняли, есть отдельные замечания и пожелания, в основном, технического характера).

2. Дискретные структуры (содержательно: теория графов …). Форма: навигация (список того, что стоит прочитать), консультация, практики в виде группового перевернутого класса. Полет отличный. Формат принят, более того под конец курса, многие начали отмечать рост навыков командной работы. (Есть технический недостаток с  приемом и разбором задач – учли на будущее).

3. Математический анализ  - классика жанра и содержательно, и по форме с одним но, два семестра  за один (аудиторную работу мы увеличили примерно в полтора раза). Тут в начале семестра возникли проблемы со скоростью восприятия и со сложностью, плюс мы не успели подготовить профессиональные примеры…  В целом, на мой взгляд, полет нормальный – думаем над другой последовательностью тем … прорабатываем более айтишную подачу иллюстративного материала.

С математическим блоком закончили, хотя стоит отметить еще один наш прокол (точнее это даже не прокол, а ситуация, когда на все, в том числе и на новое содержание всего два месяца), первые две дисциплины надо читать как в наших целевых университетах последовательно, а не параллельно, как попытались мы - исправим в следующем году. Во-вторых, переходим к профессиональному:

1. Программирование – основной предмет семестра. Состоял из двух частей классических лекций … в этом месте у меня некоторые сложности с оценкой (не самая высокая посещаемость, стилистика отзывов – читают очень классно, не совсем понятно зачем). Короче, тут надо подумать. Практика – избыточная образовательная среда в виде системы автоматического тестирования, соответственно, индивидуальная траектория в рамках дисциплины. Взлетело на ура – основные пожелания связаны с совершенствованием программного продукта – взяли в работу.

2. Введение в компьютерные науки … Курс задумывался как профессиональная ориентация. Формат: 6 лекций об истории, состоянии, развитии нашей предметной области, 10 встреч с представителями компаний-партнеров и просто с интересными людьми из IT-индустрии. Взлетело на ура … Думаем над несколько другой последовательностью 6 лекций. В качестве формы обратной связи эссе 5 раз в семестр.

В-третьих, из традиционных для первого семестра предметов (истории, физкультуры, английского) выделю историю. В рамках этого предмета мы полностью отказались от фактологической модели … ведь Google есть всегда. Условное название истории на нашей программе «Аналитическая история России»: мы попытались показать, как работают аналитические методы в совсем не айтишной предметной области. Соответственно, лекции долой, основной формат семинарские занятия, формы проведения занятий дискуссии, диспуты, публичные выступления, видео-обращения … короче буйство красок. Отдельные эпизоды исторических пар можно посмотреть на нашем канале на YouTube. Абсолютное попадание …

Ну и, напоследок, несколько общих рассуждений …

1. Освоили Google Class, как стандартную цифровую среду для организации дисциплин, причем на тех предметах, в рамках которых мы не планировали его использовать, студенты нас заставили это сделать … параллельно сами научились им пользоваться и других научили.

2. Замечательно отработала распределенная система оценивания, когда сам экзамен … это всего лишь еще одна форма контроля, причем иногда не обязательная, если твой текущий результат тебя устраивает.

3. Нежный (от простого к сложному) подход дает значительно большую эффективность, чем привычное «забудьте все чему вас учили в школе, сейчас мы вам покажем, что такое настоящая (вставить название предмета)».

4. Основной тезис из студентов из эссе: работать нужно много, но учиться интересно, то, что нам обещали, то и происходит. Замечу, что использование эссе в рамках курса ВКН, позволило нам получить очень хороший механизм обратной связи, с мыслями, конструктивной критикой и предложениями. Причем этот механизм отработал лучше, чем стандартное анкетирования типа «Преподаватель глазами студента».

Потери … куда же без этого, хотя долги  за первый семестр еще можно сдавать. Практически без шансов трое … (у двоих - причина не приступили к процессу обучения – испарились на первой неделе семестра). Один … жалко и сложно (причина – плохой русский язык – парень приехал из Средней Азии, говорит он вполне нормально, а вот воспринимать и думать в нашем темпе ему сложно. Хотя он программирование СДАЛ! Попробуем отправить на подготовительный факультет). Ну и у последних двух в сумме три долга: два матанализа … было бы удивительно, если бы таких долгов не было, и …, внезапно физкультура :-). Ждем окончательных итогов сессии. Уже сейчас имеем желающих перевестись на наш пилот. А впереди новый семестр … с новыми предметами, формами и результатами. С оперативными новостями пилота всегда можно ознакомиться в наших группах (ВКонтакте, FB, YT)