Нацплатформа за закрытыми дверями

Не так давно на EdCrunch 2015 было заявлено о проекте "Национальная  платформа открытого образования". В двух словах,это российская Coursera. Но Cousera закрытая... Над курсами для этой платформы могут работать только 8 вузов России (их список Вы можете увидеть на сайте проекта http://npoed.ru/). Они называют себя сильными вузами, а остальным - слабым - остается только учиться на их примере http://www.youtube.com/watch?v=DPzAjKd8DIs&feature=youtu.be. С этим, конечно, остальные вузы согласиться не могут. И наш университет в том числе.

Яков Сомов, директор проекта "Лекториум", успокоил академическую общественность в профессиональной группе на facebook, что этот мораторий на участие в проекте - временная мера. Как проект запустится и обкатается, Нацплатформа будет открыта сотрудничеству с другими вузами. Что ж, поживем, увидим. Пока будем сердито смотреть в их сторону и активно работать над своими курсами на Coursera :) Если Вы хотите поддержать ТГУ, то записывайтесь на курсы наших преподавателей здесь: http://www.coursera.org/tsu

"Ввязывайтесь!"

26 и 27 октября в нашем институте вновь проходило интересное мероприятие - II Сибирская школа МООК. Её цель состоит в информировании и обучении преподавателей созданию своих онлайн-курсов. Наш университет уже не новичок в этом деле, преподаватели ТГУ запустили свои курсы уже на трех платформах - российской и двух зарубежных. Подробнее узнать об этом проекте, а заодно и посмотреть промо курсов университета Вы можете здесь: http://mooc.tsu.ru/
В ходе школы можно было услышать занимательные истории. Например, основатель платформы Stepic Николай Вяххи (СПб), сорвавший овации тем, что пришел во второй день в футболке с логотипом ТГУ, рассказал случай, когда преподаватель отказывался пересмотреть задание, в котором 92% учащихся делали ошибки с первой попытки, т.к. был уверен в своей правоте. Генеральный директор проекта "Лекториум" (Мск, СПб) поделился историей о том, что на форуме одного из курсов было отмечено неспортивное поведение некоего 9-тиклассника, который вступил в перепалку с преподавателем курса, крупным ученым. Когда атмосфера накалилась до предела организаторы решили успокоить конфликтующих и выяснили, что "невоспитанным школьником" оказался другой крупный ученый, с которым у первого были давние счёты в "офф-лайне".
Но особые чувства у меня вызвало выступление наших преподавателей, авторов уже запущенных курсов.  Мы узнали, как они страдали, осваивая новую для себя область, какие дилеммы разрешали при составлении программы курса, как положили свои отпуска на алтарь съемок видеолекций... Но мы видели, как они рады, что со всем справились, как они довольны тем, что эти наработки можно использовать для своих очных студентов, как они заинтригованы предстоящим первым запуском курсов, как горят их глаза от того, что в голове уже рождаются идеи новых проектов, как они благодарны команде ИДО за то, что сподвигли их пройти этот путь и более того, прошли этот путь с ними рука об руку.
В своих советах новичкам преподаватели ТГУ оказались единодушны : "Ввязывайтесь!"

фото: Степик в ТГУ :)) (слямзено с сайта института)

Что день грядущий нам готовит?...

На этой неделе на базе нашего института в 14ый раз проходила конференция "Развитие единой образовательной информационной среды". Суть ее в обсуждении и представлении своих наработок в отношении тех вызовов, с которыми сталкивается современное образование. Начальник нашего научно-методического отдела Олеся Мирославовна выступала с докладом о развитии массовых открытых онлайн-курсов (МООКов) в нашем университете. Она сообщила, что Минобрнауки работает над документами, регламентирующими возможность перезачета в вузе результатов обучения по МООК. Представитель одного из вузов-гостей резонно спросил: "А не ставит ли такое нововведение под вопрос существование кафедр, обучение на которых студенты предпочли онлайн-курсам ведущих вузов России и мира?" Гостю ответили, что 1) вряд ли в МООКи пойдут 100% студентов, 2) не все студенты дойдут до конца МООКа и тогда должны будут сдавать традиционный итоговый контроль в родном вузе своему факультетскому преподавателю в соответствии с его требованиями.
Я же подумала "Выживает сильнейший..." Жесткая конкуренция в высшем образовании стала реальностью, и преподаватели больше не могут почивать на лаврах некогда разработанного и изредка модифицируемого курса. Если студенты не ходят на мои занятия из лени и нежелания учиться в принципе - это одно, и я могу не сильно задумываться об этом, НО если студенты не ходят ко мне, потому что моя программа не соответствует их высоким ожиданиям, и они нашли где-то более эффективный вариант с преподавателем, который компетентнее меня в педагогике, методике, а может быть и знании предмета, то это уже совсем другое дело. И эта ситуация  не может оставить меня равнодушной, и требует с моей стороны активных действий.

Считаю, что к реформам в сфере образования можно относиться по-разному, но то, что они заставляют нас переосмыслять свою роль и уровень компетенции, а также предпринимать решительные действия - это несомненный плюс.

Разумеется, это относится только к тем, кто заинтересован в личностном и профессиональном росте, и выбрал оставаться в этой сфере и соблюдать ее правила.