Curiosity

Подписчиков: 3

Описание

Мой личный блог o любимом университете

Личная территория: профессорам вход запрещен

Уже лет пять назад произошел у нас на факультете случай, который до сих пор не выходит у меня из головы.
Сидели мы на лекции одного из естественнонаучных курсов, которые довольно редки на нашем гуманитарном факультете (по крайней мере, были редки на тот момент). Профессор читал о законах физики, которые должен знать любой образованный человек. Мы внимали, конспектировали, вспоминали что-то из школьного курса. Один студент поднял руку и задал вопрос. Преподаватель ответил, подчеркнув, что этого стыдно не знать и добавил: "А может быть Вы еще и в Бога верите?" и засмеялся...
При всем моем уважении к старшим, и к преподавателям, в частности, эта реплика показалась мне не то что неуместной, а недопустимой. У всех однокурсников, с кем после я говорила, остался осадок от этой фразы.
 Упустим тот факт, что свобода вероисповедания - это наше законное право, так и атеизм не является требованием к абитуриентам университета. Ярок в этом отношении пример святого Луки Войно- Ясенецкого, который совместил статус епископа Российской православной церкви и доктора медицинских наук, хирурга. По мне, так вера и неверие - это вообще личное дело каждого и даже статус профессора не должен позволять нарушать эти границы (хотя я и не считаю себя особо религиозным человеком). К сожалению, на то время мы были еще совсем молодыми студентами-желторотиками и не посмели вступиться за себя. Может быть, потому эти слова все также живы в нашем воспоминании.

28 октября 2015 года вышел новый Этический кодекс ТГУ. Статья 4, часть 2 гласит:

"Сотрудники ТГУ, выступающие в роли преподавателей, обязаны с уважением от­носиться к обучающимся, не допускать оскорбления их национальных, религиозных и нравственных чувств, личного достоинства, а также дискриминацию и протекционизм".


И это не ново. В предшествующем ему документе от 2005 года, который имел силу на момент описываемых мною событий,  тоже было положение о запрете дискриминации по конфессиональным основаниям.

 

Не такой уж это и тяжелый труд уважать друг друга и чужой выбор. Стоит постараться

Нацплатформа за закрытыми дверями

Не так давно на EdCrunch 2015 было заявлено о проекте "Национальная  платформа открытого образования". В двух словах,это российская Coursera. Но Cousera закрытая... Над курсами для этой платформы могут работать только 8 вузов России (их список Вы можете увидеть на сайте проекта http://npoed.ru/). Они называют себя сильными вузами, а остальным - слабым - остается только учиться на их примере http://www.youtube.com/watch?v=DPzAjKd8DIs&feature=youtu.be. С этим, конечно, остальные вузы согласиться не могут. И наш университет в том числе.

Яков Сомов, директор проекта "Лекториум", успокоил академическую общественность в профессиональной группе на facebook, что этот мораторий на участие в проекте - временная мера. Как проект запустится и обкатается, Нацплатформа будет открыта сотрудничеству с другими вузами. Что ж, поживем, увидим. Пока будем сердито смотреть в их сторону и активно работать над своими курсами на Coursera :) Если Вы хотите поддержать ТГУ, то записывайтесь на курсы наших преподавателей здесь: http://www.coursera.org/tsu

И логотип неплохой ;)

Вы не поверите, но... наш логотип, рожденный силами всего отдела, таки был выбран на голосовании сотрудников института в качестве главного кандидата! Ждем ответа ИРО

ЗЫ: творческий процесс на работе так захватил, что даже вернувшись домой я с семьей еще генерировала идеи и даже одну предложила на суд коллег (прикрепляю к записи). Как выяснилось, тем же вечером у себя дома занимались и другие сотрудники:)

командный творческий дух!

В споре рождается... логотип

На этой неделе подводим результаты конкурса на логотип института в свете смены логотипа ТГУ.
Шло голосование своим чередом, пока я не проголосовала за вариант, который, согласно директору, не отражает специфики института. На это другой сотрудник, Артём Викторович, ответил, что ни один из предложенных вариантов по этому принципу не подходит, и правильнее было бы подумать о направлениях работы института, пофантазировать о том, какие образы с ними ассоциируются? и исходя из этого создавать логотип. Вся эта дискуссия проходила в системе управления задачами, которая у нас в институте активно используется. Сегодня, встретившись в офф-лайне в нашем отделе, мы попросили нашего коллегу развить свою мысль про ассоциации. Завязалась жаркая дискуссия, мы распечатали примеры логотипов факультетов, предложенные студией "Провинция" на презентации лого ТГУ, стали сами генерировать идеи о своем институте, потом ассоциации и образы. Собрав их воедино получился миленький лого. Начальник отдела выложила наш вариант в системе, указав, что авторство коллективное - всего отдела. Дизайнеры его обработали  и теперь он такой же кандидат на победу как и остальные. Может быть, он и не будет признан лучшим, но по ходу этого творческого процесса чувствовалось такое единение, командный дух и энтузиазм, что это того стоило.
Спасибо Артёму Викторовичу за это начальное ускорение, которое он нам придал. Забавно было, что когда мы  определились с образами и стали отражать их на бумаге, он покинул кабинет, тихонько прикрыв за собой дверь, на лице его мне читалось "Mission: complete!"
Вооот! вот какие преподаватели у нас работают! как мотивируют, сподвигают, активизируют скрытые таланты.  Короче, самые - самые ^.^

"Ввязывайтесь!"

26 и 27 октября в нашем институте вновь проходило интересное мероприятие - II Сибирская школа МООК. Её цель состоит в информировании и обучении преподавателей созданию своих онлайн-курсов. Наш университет уже не новичок в этом деле, преподаватели ТГУ запустили свои курсы уже на трех платформах - российской и двух зарубежных. Подробнее узнать об этом проекте, а заодно и посмотреть промо курсов университета Вы можете здесь: http://mooc.tsu.ru/
В ходе школы можно было услышать занимательные истории. Например, основатель платформы Stepic Николай Вяххи (СПб), сорвавший овации тем, что пришел во второй день в футболке с логотипом ТГУ, рассказал случай, когда преподаватель отказывался пересмотреть задание, в котором 92% учащихся делали ошибки с первой попытки, т.к. был уверен в своей правоте. Генеральный директор проекта "Лекториум" (Мск, СПб) поделился историей о том, что на форуме одного из курсов было отмечено неспортивное поведение некоего 9-тиклассника, который вступил в перепалку с преподавателем курса, крупным ученым. Когда атмосфера накалилась до предела организаторы решили успокоить конфликтующих и выяснили, что "невоспитанным школьником" оказался другой крупный ученый, с которым у первого были давние счёты в "офф-лайне".
Но особые чувства у меня вызвало выступление наших преподавателей, авторов уже запущенных курсов.  Мы узнали, как они страдали, осваивая новую для себя область, какие дилеммы разрешали при составлении программы курса, как положили свои отпуска на алтарь съемок видеолекций... Но мы видели, как они рады, что со всем справились, как они довольны тем, что эти наработки можно использовать для своих очных студентов, как они заинтригованы предстоящим первым запуском курсов, как горят их глаза от того, что в голове уже рождаются идеи новых проектов, как они благодарны команде ИДО за то, что сподвигли их пройти этот путь и более того, прошли этот путь с ними рука об руку.
В своих советах новичкам преподаватели ТГУ оказались единодушны : "Ввязывайтесь!"

фото: Степик в ТГУ :)) (слямзено с сайта института)

Интересный онлайн-курс для учёных

MIT организовал курс для учёных, на котором обучаются делать вдохновляющую визуализацию своих исследований. Курс проходил летом, но можно настроить уведомление о грядущих датах проведения. Рекомендую ознакомиться - вдруг пригодится ;)
https://www.edx.org/course/making-science-engineering-pictures-mitx-0-111x

Международный университет

Нравится мне читать блог Олега Алексеевича. Кажется, наши мысли похожи

Лёд тронулся, ...

Последнее время я начал чувствовать себя в родном университет несовсем привычно ... Что-то в нем все-таки изменилось. Что? Ну, например, очень часто во втором корпусе я теперь наблюдаю следующие картинки: стоят в коридоре два человека один явно восточной наружности, второй явно африканской ... и бувно о чем-то разговаривают. Язык, естественно, английский, но это уже не режет слух и не вызывает удивления. Другой пример, все чаще мне попадаются на глаза группы азиатских студентов, разговаривющих на своем, вроде бы, китайском языке. Но самое интересное, что в этой группе часто можно заметить и человека явно славянской наружности.

В первый понедельник октября я абсолюно случайно оказался в районе остановки "Университет" в момент между сменами ...  Я слыхал итальянскую, испанскую, английскую, китайскую, восточную ну и, конечно же, русскую речь. Это и есть, на мой взгляд, главный признак того, что что-то в жизни универстите меняется. Что он становится действительно международным ... И тот факт, что ты сам принимаешь в этом участие и делаешь ТГУ другим, новым, международным, оставляет неизгладимое ощущение

Ну, наверное, это последняя запись перед таким долгожданным отпуском ... на этой позитивной ноте я с вами попращаюсь, на некоторое время :-)

Что день грядущий нам готовит?...

На этой неделе на базе нашего института в 14ый раз проходила конференция "Развитие единой образовательной информационной среды". Суть ее в обсуждении и представлении своих наработок в отношении тех вызовов, с которыми сталкивается современное образование. Начальник нашего научно-методического отдела Олеся Мирославовна выступала с докладом о развитии массовых открытых онлайн-курсов (МООКов) в нашем университете. Она сообщила, что Минобрнауки работает над документами, регламентирующими возможность перезачета в вузе результатов обучения по МООК. Представитель одного из вузов-гостей резонно спросил: "А не ставит ли такое нововведение под вопрос существование кафедр, обучение на которых студенты предпочли онлайн-курсам ведущих вузов России и мира?" Гостю ответили, что 1) вряд ли в МООКи пойдут 100% студентов, 2) не все студенты дойдут до конца МООКа и тогда должны будут сдавать традиционный итоговый контроль в родном вузе своему факультетскому преподавателю в соответствии с его требованиями.
Я же подумала "Выживает сильнейший..." Жесткая конкуренция в высшем образовании стала реальностью, и преподаватели больше не могут почивать на лаврах некогда разработанного и изредка модифицируемого курса. Если студенты не ходят на мои занятия из лени и нежелания учиться в принципе - это одно, и я могу не сильно задумываться об этом, НО если студенты не ходят ко мне, потому что моя программа не соответствует их высоким ожиданиям, и они нашли где-то более эффективный вариант с преподавателем, который компетентнее меня в педагогике, методике, а может быть и знании предмета, то это уже совсем другое дело. И эта ситуация  не может оставить меня равнодушной, и требует с моей стороны активных действий.

Считаю, что к реформам в сфере образования можно относиться по-разному, но то, что они заставляют нас переосмыслять свою роль и уровень компетенции, а также предпринимать решительные действия - это несомненный плюс.

Разумеется, это относится только к тем, кто заинтересован в личностном и профессиональном росте, и выбрал оставаться в этой сфере и соблюдать ее правила.

Отец нашего университета

В прошлый раз я пообещала написать о легендарном для нашего университета человеке - выполняю.
Помимо того, что он убедил всю государственную комиссию по учреждению сибирского университета, склоняющуюся в пользу Омска,  остановить свой выбор на Томске (используя для этой цели в том числе публикации в питерских газетах под псевдонимом "Старый сибиряк", хотя никогда не был в наших краях), он также:
- лично занимался поиском профессорско-преподавательского состава (а иногда и перевербовкой), привлекая талантливых педагогов и исследователей из других, тогда немногочисленных, университетов государства. Я, например, была очень удивлена, узнав что на Ивана Петровича, ставшего позже известного всему миру академика Павлова, заведена карта учета кадров в нашем университете, и он уже было ехал к нам, но Томский императорский - это знатное место и в результате питерских рокировок вместо него прислали другого человека (вероятно, не такого известного, т.к. в статьях об истории университета о нем нет большей информации);
- состоял в комиссии по строительству зданий университета. Даже то, что мы, в отличие от студентов других университетов города, не входим в главный корпус прямо-таки с улицы, а имеем возможность насладиться по пути прогулкой по роще - его заслуга, т.к. при планировании он предложил отодвинуть здание вглубь;
- привез в Томск огромные коллекции книг и экспонатов. Отправлял людям Российской империи письма с просьбами пожертвовать фонд своих библиотек или находки, привезенные из экспедиций, Томску,  на благо просвещения. Уникальные книжные собрания Строгановых и князя Голицына доступны нам в Научке именно благодаря ему. Согласно литературе этот человек лично составлял первую картотеку библиотеки. Не могу не поделиться еще одним фактом: доставка этих научных "даров" томскому студенчеству была так дорога, что правление железных дорог империи выполнило ее в кредит университету на несколько лет!
- был инициатором открытия археологического музея университета и сооснователем (с П.Н. Крыловым) ботанического сада;
- по завершению строительства университета наш герой становится попечителем Западно-Сибирского учебного округа общей площадью около 3,5 млн кв.км (Томская и Тобольская губернии, Акмолинская, Семипалатинская и Семиреченская области);
- при этом он являлся доктором медицинских наук, профессором, акушером-гинекологом, историком, писателем, коллекционером, свободно владел немецким, французским и английским языками, был энциклопедически образован, служил тайным советником, имел звание почетного гражданина города Томска, 6 орденов I-III степени...

И имя этому человеку Василий Маркович Флоринский. Личность, благодаря которому есть ТГУ, или по крайней мере ТГУ таков, каков он есть. Наше богатое наследие и наша историческая гордость за тех, кто стоял у истоков родного университета.

PS: Помните, был проект "Имя России"? В проекте "Имя Университета", думаю, должен бы победить Василий Маркович.
PPS: Наверное, стоит написать, что тело нашего героя было погребено в Казани на кладбище Спасопреображенского монастыря. В ходе советской антирелигиозной кампании кладбище и монастырь были уничтожены. Могила Флоринского утрачена.

Пользуясь тем, что эта социальная сеть общеуниверситетская, прошу администрацию университета рассмотреть, а Вас, дорогие коллеги и студенты, поддержать идею создания в Университетской роще памятника Василию Марковичу. В качестве бюджетного варианта можно повесить портрет устроителя в главном корпусе. Насколько мне известно, изображение Флоринского находится в кабинете ректора, но, к сожалению, это не способствует знакомству студентов и сотрудников университетского сообщества с этой страницей истории нашей alma mater.

Для затравки

Видели ли Вы фильм "12" Никиты Михалкова? Помните, в начале истории персонаж Никиты Сергеевича был единственным, кто голосовал за оправдательный приговор, а к концу истории ему удалось склонить на свою сторону всех остальных 11 присяжных!
Интересно, что в истории нашего университета тоже был такой человек, тот самый что "и один в поле воин". Догадались, кто это?
Интрига! Имя этого легендарного  для ТГУ человека раскрою в своем следующем посте - ждите ;)